Обласний ресурсний центр з підтримки інклюзивної освіти: Презентації

Зміст презентації:

1. Поняття психолого-педагогічного супроводу.
2. дитина з особливими потребами як суб'єкт інклюзивної освіти.
3.Підходи щодо змін типової освітньої програми.
4.Модель узгодженої роботи команди супроводу.

Преглянути

____________________________________________________________________________

Зміст презентації:

1. Визначення ЗПР.
2. Психолого-педагогічний портрет дитини із ЗПР.
3.Типові для дітей із ЗПР труднощі у розвитку.
4.Психолого-педагогічні умови корекції розвитку дітей із ЗПР та умови їх соціалізації.

Переглянути

____________________________________________________________________________

Питання, що висвітлюються:

1.Сутність інклюзивного навчання.
2.Соціальна і медична моделі.
3.Інклюзивне освітнє середовище.
4. Інтеграція чи інклюзія.

Переглянути

____________________________________________________________________________

Зміст презентації:

1.Спільне викладання в освітньому процесі.
2. Основні моделі спільного викладання.
3. Форми викладання у моделі співпраці.
4. Етапи розвитку стосунків у процесі спільного викладання.

Переглянути
____________________________________________________________________________

Питання, що висвітлюються:

1. Погляд на аутистичной спектр згідно з МКХ 10.
2.Функціональні порушення у дітей з РАС та діагностика.
3.Чинники успішної інклюзії.

Переглянути

___________________________________________________________________________

Зміст презентації:

1.Поняття онтогенезу та несприятливі чинники для розвитку індивіда, зокрема соціально-психологічні.
2.Ідея роботи "триєдиного мозку" людини.
3.Модель поетапного розвитку вищих психічних функцій.
4. Види порушень розвитку.
5.Стандартний обсяг корекційної роботи.

Переглянути
____________________________________________________________________________

Питання, що висвітлюються:

1. Мета і завдання консультування.
2. Основні етапи консультування
3. Принципи консультування.
4. Активне слухання як інструмент в роботі консультанта.

Переглянути

___________________________________________________________________________